解析几何教学应有“解析的味道”

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摘要文[1]结合＂点到直线的距离＂的课堂教学实例,对课堂教学方案的整体设计、距离公式推导中的问题设置及对学生发散性探究活动的引导进行了翔实的评价和研究.对于文[1]中提出的一些观点和设想,笔者在实践及反思之余,也深受启发,同时也引起了笔者的诸多联想和更进一步的思考.高中数学课程标准明确指出：解析几何的基本思想和方法是用坐标法研究几何问题.将几何问题化归为代数问题,并用方程的观点实现几何问题的代数化解决.因此,

作者谭瑞军

机构地区江苏省华罗庚中学

出处《数学教学》 2016年第4期2-4,共3页

关键词教学实例代数问题问题设置课堂教学化归坐标法发散性问题解决公式推导自主学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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