课堂环境及其对教学效果的影响

在借鉴课堂环境理论的基础上,设计了"大学生思想政治理论课(以下简称‘理论课’)课堂环境测量量表"(4个维度-16个因子),对16所高校792名大学生进行了问卷调查。调查分析表明:该量表具有良好的信度和效度;大学生对理论课课堂环境的整体感知处于中等偏下水平;相对于师生关系、课堂秩序和探索氛围,大学生对创新氛围的感知水平最低;不同性别、专业、学校类型的大学生对理论课课堂环境的感知有显著差异;课堂环境对理论课教学效果的影响显著。基于此提出理论课课堂环境及教学效果的改进策略。