乡土生活情境:核心素养生长的重要土壤——以上海市崇明县中小学乡土课程实践为例

随着中国教育学会关于征求对《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》意见的通知下发,中国学生核心素养有了一个结构图谱。在这个图谱中,现有的课程都可以找到其相应的作用部位。但在这个图谱中,某些部位目前的培育实践功能是缺乏的,或者说是薄弱的。比如,乡土生活情境所蕴含的育人价值就未能得到应有的重视。