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“4+2=?”该怎样算——“10以内的加减法”教学策略初探

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摘要 我在教学一年级上册“6的加减法”时经历了这样的情境:师:4+2等于几?十几个小朋友争着回答:等于6。
作者 刘慧莹
出处 《云南教育(小学教师)》 2016年第6期13-14,共2页 Journal of Yunnan Education
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