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“4+2=?”该怎样算——“10以内的加减法”教学策略初探
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摘要
我在教学一年级上册“6的加减法”时经历了这样的情境:师:4+2等于几?十几个小朋友争着回答:等于6。
作者
刘慧莹
机构地区
楚雄市开发区实验小学
出处
《云南教育(小学教师)》
2016年第6期13-14,共2页
Journal of Yunnan Education
关键词
一年级上册
加减法
小朋友
情境
教学
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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