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追问出来的作文
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摘要
通过面对面的单独辅导,学生会对如何选材,如何立意,如何表达茅塞顿开,明确写作的内涵。因此,教师应积极调动非智力因素来实现提优补差。
作者
肖滋有
机构地区
甘肃省山丹县第二中学
出处
《学周刊（上旬）》
2016年第8期143-144,共2页
Learning Weekly
关键词
谈话式交流辅导
提优和补差
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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被引量：1
学周刊（上旬）
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