基于认知负荷理论的化学导学案设计

在新课程改革的理念下,传统的教学方式得到改变,学案导学的模式深入人心。如何提高导学案的有效性,设计质量上乘的导学案,引导学生更好地掌握学习化学的方法,需要教师投入更多的精力对新教育理论进行研究和实践。文章论述了从学生的实际出发,在认知负荷理论指导下,进行导学案的设计和编写。