谈如何有效地培养初中学生的数学学习反思习惯

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摘要随着课程体系的不断上升,课程难度的加大,初中数学教学也面临着严峻的考验.广州外国语学校初中部,生源相对优秀整齐,学生基础较好,很多学生虽然在小学时期是学习的佼佼者,但进入初中后,随着知识的难度、广度、深度的提升,学生的两极分化慢慢形成.造成这种现象的主要原因是他们沿用小学机械记忆的思维方法及学习习惯.

作者王艳艳

机构地区广东省广州市外国语学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2016年第5期26-28,共3页

关键词学习过程中学数学教师课程难度外国语学校机械记忆思维方法变式概念教学数形结合解题能力

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2016年第5期

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