略论微课与高中语文学科的整合

下载PDF

导出

摘要微课给我们语文课堂教学带来了什么改变？下面我以＂文言文实词教学＂为例,粗略地谈谈我对此的理解。一、听＂微＂解疑,微课是突破教学难点的一方神器微课,由于其内容具体而微深受广大老师的青睐,成为众多老师解决知识重点、难点的重要方式。在教学设计时,传统课堂无法消化的东西现在可以转移到一个＂仓库＂,这个仓库就是微课。

作者王碧兰

机构地区湖南省洞口县第二中学

出处《教师》 2016年第16期38-38,共1页 Teacher

关键词语文学科语文课堂教学整合高中教学难点知识重点传统课堂文言文

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1许红霞.文言文实词教学探微[J].成才之路,2015,0(30):100-100.
2杜英俊.浅谈文言文的实词教学[J].课外语文（下）,2014(1):31-31.
3江菲菲.文言文实词教学微探[J].语文教学研究,2015(7):39-40.
4刘云飞.分类诠释——论高中文言文实词教学的四种策略[J].广西教育,2015,0(46):61-62.
5黄萍.文言文释词教学之管见[J].云南教育（中学教师）,2009(6):15-16.
6崔安.浅析文言文实词教学[J].中国校外教育,2007(4):134-134. 被引量：1
7吴良俅.关于文言文实词教学的问题[J].湖南师范大学社会科学学报,1979,8(1):110-113. 被引量：1
8周丽星.“比较法”在文言文实词教学中的运用[J].现代教育科学（中学教师）,2013(7):29-29.
9谢樱.高中文言文实词教学方法探析[J].新校园（阅读版）,2016,0(1):32-33.
10赵亚财.高中文言文实词教学研究[J].成才之路,2016,0(26):57-57.

教师

2016年第16期

浏览历史

内容加载中请稍等...

略论微课与高中语文学科的整合

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史