依托实践操作 培植空间观念——以“图形的旋转”教学为例

小学数学课程标准中提出：＂丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。＂空间观念成为小学数学的核心概念,培养小学生的空间观念成为小学数学教学的重要目标。笔者在小学数学教学中,借助具体物体的支持,依托实践操作,探索出一套培植学生空间观念的策略,现以《图形的旋转》为例加以阐释。