语用训练之管见——以《灰椋鸟》教学为例

语文教学中，不少教师把“理解教材内容”当成“语文教学内容”，课堂上耗费大量时间感悟课文思想情感，而忽略语用及语文实践能力的培养，造成了本体教学内容与非本体教学内容的错位。要扭转这种局面，必须加强语用训练，文本解读是基础，找准语用点是关键。