摘要
教育部调研发现，《全日制义务教育历史课程标准》按学习主题编排，“理论偏强，与初中学生的认识能力有一定距离，并使历史时序性、系统性受到一定影响，希望能够突出历史发展的基本线索”。因此新修订的《义务教育历史课程标准》则注重突出历史发展的时序性特征。如在“课程目标”中指出：让学生“对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，
出处
《中学历史教学参考》
2016年第6期27-30,共4页
Teaching Reference of Middle School History
