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三读教材,追寻计算教学的根
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摘要
明确了"教什么"才能决定"怎么教"。特级教师吴正宪老师提出的"三读懂"理念指出,要专业地读懂教材,将自己形成一棵知识树,把握好知识体系,掌握小学阶段性知识传授的深度,以精湛的教学给学生深刻的启迪。我以《两位数除以一位数的笔算除法》一课为例,谈谈研读教材过程中的收获与思考。笔算除法不是学生第一次接触,本次学习的笔算与原来的笔算有什么不同?学习这部分知识的意义是什么?为什么要用模型?模型是计算教学的必需品吗?带着这一连串的问题,我研读全套教材中关于整数除法的内容。
作者
王亚威
机构地区
北京市房山区城关第三小学
出处
《北京教育(普教版)》
2016年第6期75-75,共1页
Beijing Education
关键词
知识树
三读
吴正
算理
竖式
思维能力
目标定位
抽象符号
单元的
十进
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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北京教育(普教版)
2016年 第6期
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