摘要
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的课程目标是学生通过九年的数学学习应达到的要求.这个目标可分为＂知识技能＂、＂数学思考＂、＂问题解决＂和＂情感态度＂四个方面.实现课程目标是一个系统工程,有许多问题亟待解决.让学生参与数学活动是获得数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的根本途径;培养学生的数学思考能力是数学教学中非常有价值的行为;加强推理能力训练对于形成学生的数学思考至关重要;通过问题解决可有效的培养学生的数学能力;学生的情感态度直接影响其数学学习效率.
基金
山东省社会科学规划课题——新课程改革背景下的中学数学课程目标实施研究(课题编号:15CJYJ17)
