摘要
依据建构主义学习理论，教师在课堂教学中应创设四大学习环境：情境、协作、会话、意义建构，其中创设情境是第一位的。因此，越来越多的历史教师在课堂上借助图片、音频、视频、史料等创设历史情境作为学生“神入历史”的重要通道，使学生有机会在“实践”中体验历史，在历史氛围中探究历史，
出处
《中学历史教学》
2016年第6期22-24,共3页
History Teaching in Middle Schools
基金
广州市第十二·五教育科学规划项目“‘求真、向善、明道、公民’理念在中学历史教学中的运用研究”的课题成果之一,项目编号2013B393
