小学作业布置的误区

作业对学生来说,能帮助巩固已学的知识：对教师来说,是反馈教学效果的重要手段。目前有些教师在布置作业时,存在＂几重几轻＂的现象,应当引起重视并加以正确解决。 一、重书面作业轻口头作业 相当一部分小学教师,一布置作业便是让学生头也不抬地写、写、写,或让学生抄生字、抄课文,或让学生做题目、做试卷,很少留朗读、复述、背诵之类的口头作业,有的即时留了口头作业,检查时也远没有像检查书面作业那样认真、细致。