教学中的多元化评价模式

小学生在体能、技能、兴趣、个性等方面存在着很大的差异,有些学生不用怎么努力,体能和运动技能成绩也能达到优秀;有些学生＂天分＂较差,无论怎么努力,成绩依然无法及格。如果只单纯地评价学生的体能和运动技能,对后者是很不公平的,将会严重挫伤他们的自信心和自尊心,削弱他们体育学习的积极性,使他们远离体育活动。那么,我们又如何通过全面、有效的评价来促进学生身心健康的发展呢？