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写作教学中情境创设的“陌生化”处理

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摘要情境创设的低效,主要是因为创设的情境对于学生来说过于熟悉.写作教学中情境创设的“陌生化”处理,能使学生更有兴趣地去观察生活中的美、去抒写内心的情感.基于情境创设的“陌生化”教学策略主要有：增强体验性;提升现场感;拓展思维角度;更改审美习惯;转换叙述视角;倾听“声音”秘密.

作者郭桂红

机构地区诸暨市滨江初中

出处《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2016年第6期21-24,共4页

关键词写作教学情境创设陌生化

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（语文教学）

2016年第6期

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