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前体验活动:循着学生的思维轨迹行走

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摘要在教学过程中,教师常常会发现有些内容学生理解起来比较困难.数学理解的产生,需要在反复体验的过程中不断积累经验和丰富表象.课堂教学有时因时空的限制而导致体验过程不够充分,可以在课前组织以具体体验为主要方式、以充实对数学内容的感性认识为目标的数学活动,以前体验活动的方式为课堂教学做好铺垫和准备.

作者周伟

机构地区广东东莞市常平镇振兴中学

出处《数学教学通讯》 2016年第17期17-18,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词前体验活动思维学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2016年第17期

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