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同课异构:校本教研的新视野

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摘要 同课异构是基于问题的研究,基于教师合作的研究.所谓＂同课＂是指相同的教学内容,＂异构＂则指不同的教学设计.作为当前流行的校本研究方式,它具有参与者的协商、教与学的比较特征.该研究方式有助于教师对创造性使用教材、教学过程以及教学效果的异同进行比较,其研究方法有课堂观察、教学反思、教学课例等.
作者 邵理明
机构地区 江苏连云港市赣榆区初级中学
出处 《数学教学通讯》 2016年第17期21-22,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词 同课异构 校本教研 比较方式
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
数学教学通讯
2016年 第17期

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