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基于“微专题”思路的高中数学教学被引量：2

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摘要高中数学强调知识之间的逻辑性,这种逻辑性可以从知识结构与认知结构两个角度来描述,前者客观而后者主观.实际教学中,更需要根据学生的学习情况这一主观因素来考虑.从学生认知结构出发,设计＂微专题＂教学,可以让学生的认知结构更趋合理.微专题强调微而不小,强调以生为本,强调见微知著.

作者杨海霞

机构地区江苏省石庄高级中学

出处《数学教学通讯》 2016年第18期7-8,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学微专题知识结构认知结构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2016年第18期

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