家庭教育的缺失是造成学困生的主要根源

对学困生的教育转化是班主任工作的重要内容，也是贯彻新课理念、实施素质教育不可或缺的途径和手段。面对充满个性差异的学生群体，学困生的转化工作既要保持常态化，更要采取加强家校互动，编制教育网络；真诚尊重，诠释师爱；热情激励，因势利导等措施，切实提高学困生教育转化的实效性。