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科学课上学生发散性思维的培养 被引量:1

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摘要 学生发散性思维的养成需要教师打破常规,让他们在课堂上释放出生成的问题,教师有的放矢,培养学生各种能力。课后指引学生学习和探究与大千世界息息相关的科学知识,于无形中丰富学生的体验,感受身边的科学,培养发散性思维,使他们善于发现问题、提出问题并解决问题。
作者 穆宇新
出处 《实验教学与仪器》 2016年第6期57-58,共2页 Experiment Teaching and Apparatus
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参考文献1

  • 1中华人民共和国教育部.全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2012.

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