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科学课上学生发散性思维的培养
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摘要
学生发散性思维的养成需要教师打破常规,让他们在课堂上释放出生成的问题,教师有的放矢,培养学生各种能力。课后指引学生学习和探究与大千世界息息相关的科学知识,于无形中丰富学生的体验,感受身边的科学,培养发散性思维,使他们善于发现问题、提出问题并解决问题。
作者
穆宇新
机构地区
丰润区第二实验小学
出处
《实验教学与仪器》
2016年第6期57-58,共2页
Experiment Teaching and Apparatus
关键词
发散性思维
情感体验
探究问题能力
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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实验教学与仪器
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