高中物理学习中的性别差异研究

性别差异是一种群体差异,由于高中生在生理、心理上的性别差异,导致不同性别的个体在物理学习上的认知方式、兴趣、自信心等方面均有很大差别。本文根据以往对一线教学的连续多年观察、数据统计、问卷调查,并针对物理学习中存在的明显的性别差异现象,结合生理学、脑科学、心理学、学习动机、社会角色定位等方面的男女明显差异,研究分析,提出个人见解,以期得到物理界同仁的重视,并希望在后来的物理教学中正视性别差异,并予以差别对待。