基于先行组织者教学策略的微课教学设计——以“氧化还原反应”为例

在中学化学教学中，为了学生的未来发展，编写教材、教学设计、教学实施乃至教学评价，都必须建立在学生已有认知基础之上。现以人教版必修1第二章第三节“氧化还原反应”第一课时为例，从普通高中化学课程标准出发，准确把握氧化还原反应在q-学阶段的知识脉络，结合微课教学的特点，深入探讨了如何将“先行组织者”教学策略运用于微课教学设计。