基于“翻转课堂”的元素化合物性质的教学研究——以“Na2CO3和NaHCO3”为例

在元素化合物性质的传统教学中，通常第一节课教师讲授物质性质及相关实验，后续进行实验验证和讲解练习。使用“翻转课堂”的教学方式，引导学生课前预习物质的性质，组织学生课上根据物质性质的差异设计鉴别实验并动手实践，最后归纳鉴别实验原理，找出物质问相互转化的方法，从而建构物质性质的知识体系。整节课容量相当于传统教学的2～3课时。