CBL融合批判性思维教学模式在内分泌疾病临床教学中的应用

目的探讨CBL融合批判性思维教学模式在内分泌疾病临床教学中的应用。方法采用案例导入式的教学模式,着重开发学生的批判性思维能力和临床诊断推理能力,并运用调查问卷、科室考查和期末考试等方式评估该教学方法的效果。结果丙班的科内测试成绩和期末考试中内分泌部分的成绩均高于甲班和乙班(P<0.05);所有丙班学生对本组使用的教学方法表示满意或非常满意;丙班在激发学习兴趣、提高分析解决问题能力、提高学习效率、加深对知识的理解、提高团队协作能力、支持该教学模式方面的得分高于甲班和乙班(P<0.05)。结论在内分泌疾病临床教学中应用CBL融合批判性思维教学模式,能够活跃课堂气氛,培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力,可有效提高教学质量。