摘要
不同的人性论奠基了不同的教育生发图式的选择:内生式教育生发图式基于性本善的人性假说,强调教育的内在唤醒;外铄式教育生发图式基于性本恶的人性假说,强调教育的外在形塑;内生外铄式教育生发图式基于有善有恶的人性假说,强调教育内生与外铄的朴素综合。事实上,人性是生成的,教育也是生成的,人性与教育在生成中互塑,两者皆具过程性。
出处
《教育评论》
北大核心
2016年第6期17-20,共4页
Education Review
基金
2015年广西研究生教育创新计划资助项目"地方大学研究生部落的文化透视:教育人类学的视角"(编号YCSW2015135)的阶段性研究成果
