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接受理论视域下中小学社会主义核心价值观教育的困境及其突破
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2
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摘要
社会主义核心价值观教育本质上是一种接受活动。基于接受理论,立足中小学社会主义核心价值教育的现实困境,教师应转变观念,以学生主体性为中心,进行社会主义核心价值观教育内容的合理设计及教育方法的创新,加强社会主义核心价值观教育评价体系的改进。
作者
董芸
左志德
机构地区
赣南师范大学
出处
《教育评论》
北大核心
2016年第6期102-105,共4页
Education Review
关键词
接受理论
社会主义核心价值观
期待视界
召唤结构
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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