走向学生提问的课堂——新课标下闭读教学改革初探

新课程标准呼唤学生学习方式的变革,强调培养学生的“探究意识和发现问题的敏感性”,“重视探究的学习方式”,“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”,发展学生“独立思维的能力,善于发现问题、提出问题,对问题做出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”。学习是学习者主动建构意义的过程,而不是被动接受外界的刺激的过程。学生要成为积极理解和独立思维的主体,就必须产生怀疑,并提出问题来引导注意力和促进思维活动。因此,我们有责任让学生提问,走进我们数学教学的课堂。