“我学我讲我达标”教学流程设计取向(五):“我讲”流程中的三个“讲学”层次

“讲学”，即讲出自己所“学”。在“学讲达”流程中，“我讲”是不同层次的“我学”之后的交流与共享，是语文学习素养形成的应有姿态与过程。纵观“学讲达”流程，“我讲”体系一般存在三个“讲学”环节。这三个“讲学”是由三个由浅入深的学习层次构成的。这三个“讲学”层次是课堂学习深入的重要时间节点和内容节点。“学讲达”流程的形成与这三个节点密切相关。