“六重对话”与深度研课

作者并非语文教师，但却能沉潜文本深处，发出与作者、与文本、与人物、与编辑、与读者、与自我的六重对话，显现其解读的深度和研课的深入。谨以此文向读者荐读，以期与众多的同仁碰撞出思维的火花，从而使文本解读走向深入，使学生的语文学习产生实效。