拼音教学如何引导学生进行自主探究

拼音符号非常抽象、枯燥,对那些只感兴趣于直观形象事物的一年级孩子来说,学起来非常困难。作者在实际的汉语拼音教学中,依据《新课标》精神,更新教学思想理念,采用多种手段,使学习过程丰富多彩、生动有趣,充分发挥学生主体作用,努力营造＂宽松、民主、探究、合作＂的活动空间,调动学生自主学习的积极性,达到较好的学习效果。