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以人教版教材为例谈阅读迁移
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摘要
目前的初中语文阅读教学中存在这样的问题:教师引导学生学习并进行阅读迁移教学的过程往往脱离文本,甚至超越文本,对文本进行过度发挥,造成阅读教学脱离文本,课内迁移信马由缰,负迁移教学日益加剧。文章立足文本,分析了阅读教学负迁移的种种现状,并结合迁移理论,试图构建一种阅读教学正迁移的新策略,从而实现"教"的价值。
作者
向利
机构地区
四川师范大学文学院
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
2016年第6期57-58,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
阅读迁移
教学价值
立足文本
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(初中)(B)
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