围绕“三课”建立音乐教育专业的地方特色

如何在音乐教育教学改革的大背景下,创设体现音乐教育学学科课程基本框架的音乐教育学"三课"?从学科发展和人才培养的角度来看,音乐学(教师教育)专业发展中长期存在的问题是,许多基层学校的领导和教师都反映,该专业培养的学生,往往只有一技之长,而从事音乐课堂教学的实践能力弱。这就要求我们认真去研究音乐学专业"三课"的课程组织,并具有一定的地方特色。