摘要
90后大学生具有心理相对成熟独立、道德认知与行为矛盾、价值观念多元、网络依赖严重等方面的特点。对于大学思想政治理论课,90后大学生认为课程理论性太强,与实际结合不紧密,上课呆板和生动性不够。思想政治理论课教师应从个人授课风格、了解学生特点和引导学生思考等方面缓解和转变学生的消极情绪,增加他们在思想政治理论课中的积极体验,从而达到好的教学效果。
出处
《淮阴师范学院学报(自然科学版)》
CAS
2016年第2期162-165,共4页
Journal of Huaiyin Teachers College;Natural Science Edition
基金
福建省教育厅中青年教师教育科研项目(JA13626S)