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让学习真实地发生——以学定教的活动设计策略
被引量:
4
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摘要
从教学现场看,教学活动与教学内容及教学目标之间缺乏一致性,教的与学的不一样,学的与评的不相同,造成教学效能的低下;更有甚者,教学活动流于形式,满堂问、满堂读、满堂悟、满堂练,以致少数优秀学生的课堂表现掩盖了全体学生的真实状态,学习困难日积月累,产生学习的无力感。
作者
薛法根
机构地区
盛泽实验小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2016年第6期7-8,52,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
活动设计
教学活动
学习过程
教学现场
学习困难
教学时空
无力感
实践形态
课堂表现
以学定教
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(小学)(C)
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