实现初高中学生英语学习平稳过渡的对策探析

很多县域初中生虽然学英语多年,但大脑里呈现的却是杂乱的单词堆积,没有规律,没有词性。再加上高中英语文章篇幅长,词汇量大,难度增加,对于农村学生来说,无疑是极大的挑战。透过中英文思维的差异,例如英语名词短语的构成、动词运用规律等,旨在实现初高中学生英语学习素质的平稳过渡。