唯有“深层”的关注 才有“深度”的精彩——以《简单的周期》的教学为例

关注教学有很多不同的视角,要关注教,更要关注学,数学学习归根结底是学生基于自身实际的个性化的建构过程。数学教学中大家都会关注学生的学习,但是如何更好地关注每个学生的学习,关注学生数学素养的整体提升,关注学生的学习体验……这些则是我们在教学实践中需要进一步关注的,唯有＂深层＂的关注,才有＂深度＂的精彩。