基于儿童成长,生成个性阅读精彩

传统阅读教学过分注重信息提取,忽略儿童的主体地位。真正的阅读教学,应该更多基于儿童成长需要,基于儿童个性发展的需要。在教学中,教师要充分整合资源、设计个性问题、创设个性情境,进行巧妙点拨,使学生深入文本,感受、理解文本的思想情感,表达自己的独特感悟,张扬自己的个性。