基于数学核心素养的“等比数列应用”教学设计

高中数学新一轮课标的修订接近尾声,本次修订的总目标是发展＂四基＂＂四能＂,形成六大数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析）.在新课改下,数学课堂教学应该呈现什么？应该教什么？怎样才能促进学生＂四基＂＂四能＂的发展,形成六大数学核心素养？这些都是需要探讨的问题.另外,新课改下如何命题？如何评价？核心素养外的其他非核心素养（包括数学文化和情感态度等）是否也需要发展等也需要探讨.本文尝试＂基于数学核心素养＂进行教学设计,以期打开高中新课标下教学设计讨论的大门,也为其他关于数学核心素养问题的讨论起抛砖引玉的作用.