初中数学探究性教学模式的策略

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摘要学生既是教学的对象,又是学习、认识和发展主体,一切外在的教育要转化为学生的主体素质,只能通过学生主动探索才能形成.因此数学教学应倡导探究性教学模式,力求通过学生自主学习和主动探究活动,让学生体验数学知识形成的过程,这是《初中新课程标准》提出的重要理念之一.本文基于初中数学新课程的理念,以及学生的生理认知特征,积极探索适合初中学生数学学习的教学模式.

作者卢小娟

机构地区福建省南靖县第二中学

出处《求知导刊》 2016年第17期100-100,共1页

关键词初中数学探究情境疑问思想

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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