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人文教育理念下英语阅读后阶段教学的优化被引量：1

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摘要新课程要求英语教学过程体现工具性和人文性. 而阅读后阶段教学是英语阅读教学中最能体现语言知识技能和人文教育素养相融合的教学环节. 在该环节的教学中, 可以从教学内容、教学活动与教学评价三方面促进人文教育在学科教学过程中的渗透.

作者陈申

机构地区上海市实验学校

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2016年第7期14-17,共4页

关键词人文教育英语阅读阅读后阶段教学

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2016年第7期

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