PACS系统用于影像科临床教学对实习生实习效果的影响

目的:探讨PACS系统用于影像科临床教学对实习生实习效果的影响。方法选取2013年9月-2014年9月期间影像科专业的实习生80名,以随机数表法分为观察组和对照组,每组40名。对观察组应用PACS系统进行临床教学,对对照组进行传统的临床教学包括传统板书、挂图式单向传授等。两组临床教学经过学习、参观、临床实践、复习、考核、总结六个实习期,共计4个月。通过调查比较两组实习生实习期间学习兴趣、态度差异,实习结束后比较两组实习生考核结果、技能掌握程度。结果:两组初期学习兴趣和态度无明显差异(P>0.05),但中期观察组学习兴趣和态度评分分别为(79.52±4.73)分、(83.71±7.80)分、后期评分分别为(75.69±5.66)分、(79.16±6.40)分均高于对照组(P<0.05);观察组医学影像诊断技能、医学影像检查技能两部分得分分别为(82.75±5.74)分、(89.37±7.92)分均显著高于对照组(P<0.05),观察组整体掌握情况总分(8.73±2.01)分显著高于对照组(P<0.05)。结论:PACS系统用于影像科临床教学对实习生学习兴趣和态度有积极影响,可降低学习难度,有利于实习生更好的掌握医学影像诊断、检查技能,提升实习效果,对实习生更快适应临床工作有重要意义。