民族院校藏族大学生数学学习困难的成因及对策分析——以拉萨师范高等专科学校为例

通过对拉萨师范高等专科学校数学和自然科学系2014级、2015级8个班级的藏族学生进行调查,分析了藏族大学生数学学习困难的成因,并探讨出了解决对策,即加强民族地区高校教师与中小学教师的交流、消除藏族大学生数学学习的心理障碍、优化教材并改进教学方法。