聚焦学习起点,凸显“面”的二维特征——“认识面积”一课教学实践与思考

“认识面积”一课相关研究很多，但仍有较多学生在后续练习中混淆周长与面积概念。这就需要了解学生的学习起点，了解学生在认识面积过程中真正的学习障碍。因此，在教学中针对学生对面的“二维性”感知不足的学习起点，设计多层次的活动，从而使学生逐步感受到“面不离体”，感受到一维、二维、三维之间的关联，感受到面的二维性。