交流让课外阅读更快乐

低年级学生识字量少，课外阅读多以绘本的赏读和故事的听读为主；高年级学生有了一定的阅读习惯和能力，更乐意自主走进文本，开展多种形式的交流活动。而中年级，作为衔承的学段，如何更好地激发学生的课外阅读兴趣。培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，值得每一位中年级语文教师思考和实践。