基于文本 多元写话

教材是教学内容的载体，小学生接触最多的也是教材。通过教师认真钻研教材文本，对教材文本进行二度开发，就能依托文本，把写话训练有机地融入文本阅读教学中，循序渐进地引导学生进行写话实践，从而培养学生的写话能力，为中高段的习作教学打下扎实的基础。