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尊重学生的个性理解,提升语文素养
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摘要
学生面对同一课文内容形成了褒贬不一的两种意见,教师借助这种"不同"对学生进行语言训练引起评课教师的争议。本文借助这堂课的实际效应,提出"尊重学生个性理解,提升语文素养"的观点。主张语文教学要关注学生的未来,立足于促进学生一生的可持续发展,教师以教学的创造性引发学生的创造性,努力使每个学生都能得到全面发展,让学生以自己的生活体验理解、判断、思辨遇到的问题和现象。
作者
陈先安
机构地区
重庆市丰都县堰沟子学校
出处
《内蒙古教育(D)》
2016年第4期51-51,共1页
Inner Mongolia Education
关键词
尊重
个性理解
提升
语文素养
分类号
X22 [环境科学与工程—环境科学]
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