浅谈欠发达地区高中英语课堂的有效输入

高中英语课堂教学的有效性特征是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。有效的教学需要必须有明确的教学目标，进行有效资源的整合和教学过程的设计，开展有效的教学评价，从而达到课堂的有效输入。