生态课堂的源头活水——小组合作学习

教育教学的主体是学生，学生学习的主要场所在课堂，如果能够营造一种以学生个性发展为第一要务的学习情境，以独立精神和自由思想为理念的学习氛围，学生创造性的学习就会得以体现，学生的学习欲望一旦被点燃，比什么形式的教学技巧都有效，这就是生态课堂。物理的生态课堂就是要把学生独立学习的方式转变为合作学习的方式，从而由被动的信息接受者转变为具有创造性的学习者，教师的角色则由全权代理的灌输者转变为课堂的设计者和促进者。在课堂上倾注期待以唤醒、激活、发展学生的新潜能并有意识的将课堂教学向社会生活延伸。